في شهر التوعية بحروف برايل، نستعرض معكم تقريرًا مُلهمًا من برنامج “ويف قصير” التابع لـ NPR حول نظام الكتابة برايل وكيف يعمل بعض الباحثين على تعزيز تعليم برايل في جميع أنحاء البلاد.

يُقدّم التقرير رؤى قيّمة حول نقص المعلمين المؤهلين في مجال برايل، وكيف يسعى فريق بحثي متميز إلى تحسين الوصول إلى تعليم برايل للأجيال القادمة.

روبرت إنجلبرتسون، لغوي في جامعة رايس، والذي فقد بصره منذ طفولته، يشرح شغفه بلغة برايل:

“كنت مولعًا بالكتب في طفولتي. والرائع في برايل هو إمكانية إخفاء الكتاب دون الحاجة إلى مصباح! أظن أن والديّ ربما كانا يعلمان.”

يُسلّط التقرير الضوء على إنجلبرتسون وريادته في البحث عن طرق مبتكرة لتعليم برايل. ويؤكد على أهمية برايل في النجاح الأكاديمي وفرص العمل للمكفوفين وذوي الإعاقة البصرية.

من خلال استطلاع المجتمع الأمريكي، يُظهر التقرير أنَّ أقل من نصف عمال ذوي الإعاقة البصرية يعملون، وأنَّ الغالبية العظمى من العاملين هم قراء برايل. هذا يدفعنا إلى فهم أهمية تعزيز تعليم برايل.

ويتحدث التقرير مع سيمون فيشر-باوم، عالم أعصاب، وكاى هولبروك، معلمة تعليم خاص، اللذان يُشاركان في أبحاث حول تعلم برايل، مُؤكدين أنَّ تعلم برايل مختلف جوهريًا عن تعلم القراءة العادية، ويُحدّدون نقاط القوة في نظام برايل.

“لقد رأيت مقالات تبدأ بقولها إن برايل يسمح للأشخاص المكفوفين بقراءة الطباعة. وأقول، لا، إنه لا يفعل ذلك. برايل يسمح للأشخاص المكفوفين بالقراءة. برايل هو معرفة القراءة والكتابة. برايل نظام كتابة مساوٍ للطباعة، متوازٍ مع الطباعة، وليس معتمدًا على الطباعة.” (روبرت إنجلبرتسون).

يشرح الفريق أبحاثهم المُتعمقة في كيفية إدراك الدماغ لبرايل، مُسلّطين الضوء على أن المقارنة بين قُرّاء برايل وقُرّاء المطبوع ليست دقيقة.

يُسهم الفريق في النهاية بتقديم ورش عمل واختبار تدخلات للمُدرّسين والقُرّاء من جيل برايل القادم. تعرفوا على المزيد من التفاصيل في هذا التقرير القيّم من برنامج “ويف قصير” على NPR.

المصدر: NPR

حقوق النشر © ٢٠٢٥ NPR. جميع الحقوق محفوظة. شروط الاستخدام و التراخيص.

تم إنشاء هذا النص بواسطة مُتعاقد NPR. قد يتم تحديثه أو تعديله في المستقبل. السجل الرسمي لبرامج NPR هو السجل الصوتي.